Ateliers Relais

Lutte contre le décrochage scolaire

Les Ateliers Relais, comme le SAS ou les ateliers de responsabilisation, sont une des actions menées par le Ligue de l’enseignement pour lutter contre le décrochage scolaire.

Les Ateliers Relais

Ce dispositif de l’Éducation Nationale, mis en œuvre par la Ligue de l’enseignement – FOL 81, vise à prévenir le décrochage scolaire.

Sa mission est d’accueillir et d’aider les élèves démobilisés ou en décrochage scolaire afin de les ré-insérer durablement dans un parcours de droit commun, tout en les ré-engageant dans un processus de re-socialisation et de ré-investissement dans les apprentissages.

Il favorise la maîtrise du socle commun des connaissances, des compétences et l’ouverture culturelle ainsi que l’appropriation des règles de vie sociales et scolaires.

L’atelier relais n’est ni une sanction envers l’élève ni une alternative à des dispositions disciplinaires à son encontre. Il requiert l’adhésion du jeune et de sa famille.

POUR QUI ?

Les collégiens de 5ème et 4ème
présentant un absentéisme injustifié,
ayant des comportements violents récurrents (aboutissant à des exclusions temporaires)
manifestant une extrême passivité dans les apprentissages
en situation d’échec ou d’abandon

COMMENT PARTICIPER ?

Ce dispositif est cadré par une convention tripartite annuelle signée entre le responsable académique, le chef d’établissement et la Ligue de l’enseignement du Tarn – FOL81.

L’équipe pédagogique repère l’élève en situation de décrochage et propose son inscription au dispositif via un dossier élaboré par le chef d’établissement (psychologue, assistante sociale, médecin, diagnostic pédagogique…).
Accord de l’élève et de sa famille
Passage en commission pour avis de l’inspection académique sur le dossier.

L’inspection académique envoie chaque année ce “Dossier d’admission dispositif Relais”

COMMENT CA SE PASSE ?

Pour l’établissement :

Un atelier regroupe 3 à 5 élèves qui restent inscrits dans l’établissement d’origine.
Pour une durée de 6 à 10 semaines
Un emploi du temps est élaboré conjointement entre l’établissement et la Ligue de l’enseignement. Il s’ajuste à la scolarité de l’élève pour favoriser un retour vers les apprentissages dans sa classe.
L’implication du référent “décrochage scolaire” de l’établissement dans le suivi des élèves est indispensable.
Réunions de suivi régulières entre l’éducatrice et l’équipe pluridisciplinaire de l’établissement

Pour le jeune :

Présentation du sens de cette action éducative spécifique et acceptation du dispositif
Etat des lieux de son parcours réalisé avec l’élève
Objectifs à atteindre fixés en commun :

Développer ses compétences psychosociales

Réussite scolaire

Epanouissement

Remobilisation

Construction de sa citoyenneté

Votre interlocutrice

Blanca DUPUIS

Responsable du service de

Prévention du décrochage scolaire

05 63 54 22 23

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Vos ressources

A votre disposition, les brochures du service :

Nos partenaires

Les clés de l’atelier :

L’aider à mieux se connaître, lui redonner confiance en lui, en étant attentif à sa parole.
Améliorer son état de bien-être dans l’espace scolaire.

Permettre à l’adolescent d’acquérir, de manière explicite, les savoir-être, les savoir-faire et les compétences nécessaires pour pouvoir s’adapter aux exigences sociales, à la vie d’un groupe non choisi.
Mettre au jour les difficultés spécifiques que peut présenter chaque adolescent afin de lui proposer, ensuite, un dispositif adapté pour les résoudre.

Proposer un cadre de travail bienveillant et non jugeant pour que chacun-e puisse se sentir à l’aise tout au long des interventions qui seront proposées.
Permettre aux jeunes de prendre confiance en eux : Développer l’estime de soi, et le processus par lequel un individu porte des jugement positifs ou négatifs sur lui-même, ses performances, ses aptitudes et ses mérites.
Evaluation globale de la valeur des soi »
Donner aux élèves les clés pour une communication plus efficace, une Communication positive »
Favoriser le travail du groupe pour que chacun -e trouver sa place qui lui convienne tout en se souciant aux autres. « Valoriser et sécuriser les élèves »
Initier à la technique et aux règles du débat pour prendre position sur un sujet en élaborant des arguments pour défendre ses opinions. « Gestion des conflits »
Aborder l’importance des émotions de la vie de groupe et comprendre la singularité de chaque personne face aux émotions
Améliorer les relations futures des élèves avec les membres du personnel de l’établissement.

Un fil rouge : Mener un groupe d’individualités à réfléchir à leur posture d’élève pour progresser de l’individuel vers le collectif.

CONNAISSANCE DE SOI

Estime de soi

Confiance en soi

Compréhension

Gestion des émotions

L’INDIVIDU ET LE COLLECTIF

Communication non violente

Ecoute et bienveillance

Respect mutuel

Gestion des conflits

CONNAISSANCE DES AUTRES

Qualités

Valeurs

Différences

Préjugés & stéréotypes

DROITS ET DEVOIRS

Citoyenneté

Notion des lois

Droits et devoirs

Règles de vie